• внедрение ИКТ в учебный процесс ,техническое сопровождение и обслуживание
• помощь в создании ЦОР (цифровых образовательных продуктов)
• создание медиатеки и коллекции ученических ЦОР

Самое важное – это эффективное использование  ИК средств в учебном процессе. Сегодня ученые выделяют следующие методические модели использования ИКТ в учебном процессе:

1. «Модель изучения» – модель, предназначенная для изучения компьютера, программных интерфейсов: освоение инструментария. Модель

  имеет вспомогательное значение для реализации других моделей.

2. «Модель существования»: ориентированность на использование программных сред, реализующих искусственные методы моделирования

  или создания виртуальной реальности.

3. «Модель управления собственной информацией»: накопление учащимся материалов, требующих особого внимания в организации хранения

  и обновления.

4. «Модель управления технологическим процессом»: при компьютеризированном управлении физико-химическими лабораторными 

  исследованиями.

5. «Модель творчества»: нетрадиционное, то есть творческое или, как сейчас принято говорить,креативное решение поставленных задач 

 (с высокой степенью владения ИК средствами).

6. «Модель общения»: реализация дистанционного обучения в информационно-образовательной среде (ИОС).

7. «Модель просмотра» и «модель добывания информации»: самостоятельным поиском материалов с использованием средств Internet,

  электронных энциклопедий, электронных каталогов и т.п.

8. «Модель опосредованного взаимодействия» – непосредственное общение с компьютером участников учебного процесса не требуется, хотя

  полученная информация и определяет учебную деятельность[2]..